緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了1篇高校體育教學策略，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！

對于大學生而言，更需要具備終身體育思想，自覺發(fā)展自身的體育精神、身體素質(zhì)。《高校體育教學理念及模式創(chuàng)新研究》一書主要由十個章節(jié)構(gòu)成，第一至第三章分別是高校體育教學基礎(chǔ)理論、高校體育教學內(nèi)容與原則、高校體育教學與學習的主體，作者先是詳述了高校體育教育的重要性、功能與特點，然后闡釋了體育教育資源開發(fā)途徑、體育教育原則與目標，最后通過案例形式，分析了高校體育教育方法，指出學生是體育課堂的主體，學生身心發(fā)展與體育學習，受個人主觀因素、客觀環(huán)境、學習條件的多重影響。第四至第六章分別是教育思想在高校體育教學中的應(yīng)用、高校體育教育理念的發(fā)展與創(chuàng)新、高校體育教學理論方法及革新，分別闡釋了人文教育思想、科學教育思想、“寓樂于體”教育思想、終身教育思想在高校體育教學中的應(yīng)用方法與注意事項，并指出高校體育教學的綜合管理策略，提出體育教學理論的創(chuàng)新與轉(zhuǎn)變思路。第七至第十章分別是游戲教學模式、程序教學模式、俱樂部體育教學模式、多媒體網(wǎng)絡(luò)體育教學模式在高校體育教學中的實踐與創(chuàng)新，主要分析了幾種教學模式在體育教學中的運用策略，并指出高校體育教學與外界體育機構(gòu)合作的方式，旨在為學生搭建起全時空的體育學習平臺，促進學生體育運動習慣的形成。

作者還主張搭建體育教學所需的數(shù)字化平臺，促進微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂建設(shè)。作者強調(diào)，終身教育思想在高校體育教學中應(yīng)用的基本前提就是激發(fā)學習者的終身體育意識，堅持以體育興趣培養(yǎng)為突破口，使學生愛上體育、認識體育、享受體育，在“寓樂于體”的學習過程中，形成終身體育意識。顯然，終身健身作為終身體育思想的主要表現(xiàn)，就需要關(guān)注學生體育興趣、體育運動體驗。第四章第三節(jié)、第四節(jié)中指出，教師應(yīng)改變單一的體育教學模式，多采取游戲教學法，每節(jié)課設(shè)計一項體育競賽活動。在體育理論教學完畢后，親自指導學生參與籃球競賽、足球競賽、田徑競賽等項目活動，使學生在體育競賽中享受體育樂趣，激發(fā)學生體育運動積極性。教師也可以根據(jù)班級學生的體育興趣傾向，為其推薦專項體育學習資源，增強學生體育學習體驗，使學生認識到體育是一項終身行為。

又如，體育教師利用多媒體設(shè)備，播放冬奧會的賽事視頻，觀看體育精彩瞬間，幫助學生尋找到終身體育學習的目標，激發(fā)學生終身體育意識。作者指出，培養(yǎng)學生終身健身意識與習慣，除了做好校園體育教學外，更需要為學生提供健身運動平臺與機會，鼓勵學生利用課外時間參與健身運動。教師做好課外健身運動的服務(wù)指導工作，陪伴與激勵學生參加各種健身活動。第九章第二節(jié)中指出，高?？膳c當?shù)伢w育俱樂部合作，由高校投資俱樂部，借助俱樂部的場地，建設(shè)綜合性的健身運動平臺，給學生提供專門的課外健身運動場所，面向大學生推出體育會員機制，為學生提供免費的健身運動服務(wù)。體育教師鼓勵學生利用課外時間，到俱樂部參加健身運動，選擇自己喜歡的運動項目，如籃球、足球、乒乓球、羽毛球、旱冰、游泳、拳擊、傳統(tǒng)武術(shù)、舞蹈等。學生根據(jù)個人興趣傾向，參加不同的體育運動，尋找適合自己的運動項目，在長時間的健身運動中，提高自己的運動技能，形成一種終身健身習慣。

學生參與課外體育運動時，教師做好跟蹤指導工作，通過微信群與學生保持聯(lián)系，及時解決學生在健身運動中遇到的問題，使學生在輕松、快樂、積極的體育學習環(huán)境中，享受到健身樂趣，形成終身體育思想?？偠灾?，學生終身健身習慣的養(yǎng)成，并不是一蹴而就的，而是一個長期學習、實踐的過程，需要在日常體育學習中，不斷獲取新的體育技能，潛移默化中形成終身體育思想。因此，對于高校體育教師而言，就需要從日常體育教學入手，以學生體育興趣培養(yǎng)為突破口，通過創(chuàng)新體育教學方法，舉辦體育競賽活動，打造體育學習平臺，增強學生體育運動體驗，促進學生終身體育思想發(fā)展。

作者：吳立冬 單位：福建技術(shù)師范學院體育學院講師