時間：2023-07-11 09:20:56
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇事業(yè)單位金融基礎知識，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
一、財務管理專業(yè)介紹
財務管理專業(yè)適應市場經(jīng)濟建設需要，培養(yǎng)“懂技術、通經(jīng)管、會外語”的經(jīng)管類應用型專業(yè)人才，即培養(yǎng)在德、智、體、美等領域全方位發(fā)展的，并且能夠熟練掌握管理學、經(jīng)濟學、法律以及金融理財?shù)然炯寄芎突A理論的專業(yè)型人才，與此同時，這類人才還應該具有比較好的會計學基礎、財務管理能力、投融資管理能力、公司和個人理財能力以及資本運作、風險控制的能力。此類人才在畢業(yè)之后，能夠在制造業(yè)企業(yè)、商業(yè)服務業(yè)、銀行和證券公司、政府以及事業(yè)單位從事與財務管理相關的會計業(yè)務、審計業(yè)務甚至是資產(chǎn)管理和規(guī)劃業(yè)務，是適應當前我國全面深化改革與社會主義建設的復合型、應用型和創(chuàng)新型人才。
財務管理專業(yè)需要學生們能夠有效的、系統(tǒng)的掌握經(jīng)濟管理領域、財務管理領域以及金融學領域的基礎知識、基礎理論，并在此基礎上熟悉關于財務管理和會計工作的相關法律法規(guī)，在知識的廣度上來說，還要熟悉和了解國內(nèi)外本專業(yè)的最新成果以及發(fā)展趨勢，有基本的能力去分析和解決財務和金融方面的問題和困難。同時，本專業(yè)還要求學生能夠全面培養(yǎng)創(chuàng)造能力、操作實踐能力、發(fā)揮個性的能力以及管理能力，爭取將學生培養(yǎng)成為“管理方面的財務專才，財務方面的管理通才”。
從本專業(yè)的建設和培養(yǎng)人才的角度來說，畢業(yè)生應該具有下列所述兩個方面的素質(zhì)、能力和知識結(jié)構(gòu)：
第一，是對基礎知識的要求。本專業(yè)的畢業(yè)生，應該具備扎實的經(jīng)濟學、會計學、管理學以及公司金融和財務管理等學科的基本知識結(jié)構(gòu)；并熟練掌握運用計算機以及人工解決和處理各種企事業(yè)單位的會計業(yè)務核算以及財務管理的方法，比如熟悉和懂得計算機運作的基本原理和一般的操作知識，掌握統(tǒng)計和會計電算化等專業(yè)軟件的操作和使用。與此同時，還應該了解和熟悉與會計和金融業(yè)相關的政策法規(guī)和行業(yè)規(guī)范。
第二，是基本能力的要求。畢業(yè)生應該要同時具備經(jīng)濟學、公司金融學、財務管理學、會計學等學科的基礎知識和基本技能。當然，還要具有比較好的語言文字表達能力、人際溝通能力、以及解決實際財務、金融管理問題的能力。進一步的，需要熟練運用和掌握一門外語，能高效深入的閱讀和理解國際上關于本專業(yè)的外文文獻和報告。在此基礎上，還應該能夠掌握計算機應用知識，可以有效運用現(xiàn)代信息技術獲取和處理經(jīng)濟金融信息，并運用相關定性、定量分析方法對數(shù)據(jù)進行研究。
二、財務管理專業(yè)課程體系建設的現(xiàn)狀
（一）財務管理與會計課程體系區(qū)別不大
目前，很多新辦的應用型本科院校，由于會計課程體系比較完善，財務管理屬于新興專業(yè)。所以財務管理課程體系的設置往往在會計課程體系的基礎上做了微調(diào)，開設課程幾乎一樣，感覺上財務管理專業(yè)建設與會計專業(yè)的建設相差無幾。這也造成了很多財務管理專業(yè)的學生一直認為學院在把自己培養(yǎng)成會計，不知道自己跟會計專業(yè)的同學有什么區(qū)別，也不知道財務管理專業(yè)出來的學生應該是干什么的。對財務管理專業(yè)的認知存在著很大的問題。學生認為自己是學財務管理的，為什么要學這么多跟財務無關的課程呢，甚至覺得有些課程沒有意義，造成學生對這些課程的態(tài)度很冷淡，學習熱情不高，最后造成論管理沒管理的意識，論會計比不上會計專業(yè)的學生，競爭力非常低，最后社會評價該專業(yè)的學生定位非常不明晰，就業(yè)不理想。
（二）課程體系建設多以考證為導向
財務管理專業(yè)還是效仿以往會計專業(yè)的人才培養(yǎng)導向模式，是以考證為主，課程設置及教材選用均與考證掛鉤，尤其是新辦的獨立學院更為突出。這種模式有利也有弊。有利的一面在于，采用考證導向考核學生的學業(yè)成績從一定程度上迫使學生加強專業(yè)課程學習的自覺性，最終通過考證考試也能加強學生對學業(yè)學習的成就感和滿足感，更進一步的提升學習高層次專業(yè)課程的興趣和動力，這種方式在獨立院校可能會更為有效的提升教學效果；而不利的地方在于，大學是一個提倡多元化教育的地方，在專業(yè)學習的同時應該充分利用大學的各項教學資源提升學生的個人綜合素質(zhì)，尤其是實踐的操作能力。但以考證為主導的教學模式使得學生需要花費大量時間和精力去考證，從而必然減少在其他非專業(yè)主干課程上的學習時間和興趣愛好素質(zhì)能力拓展時間。學生只對英語考證、會計從業(yè)資格證、銀行從業(yè)資格證等相關的課程感興趣，而對于其他的課程態(tài)度就很散漫，并且學生對待學習的態(tài)度也多以應試為目的，只在考試當時記得相應的理論知識，考試通過之后即忘，后續(xù)專業(yè)課程中需要用到專業(yè)基礎知識時又一臉茫然，實操動手能力非常差。所以在制定專業(yè)教學計劃之前首先得明確我們的專業(yè)人才培養(yǎng)導向是什么，是否真的應該以考證為唯一或是為主來進行人才培養(yǎng)，還是應該要考慮培養(yǎng)學生的實踐理論相結(jié)合的專業(yè)綜合素養(yǎng)。
（三）實踐教學體系不完善，實踐環(huán)節(jié)薄弱
應用型本科院校財務管理專業(yè)立足的不是培養(yǎng)從事科研和教學工作的專門人才，而是能為公司和個人財務決策提供方向性指導及具體方法，能在工商、金融企業(yè)、事業(yè)單位及政府部門從事財務、理財管理的實用性人才。因此財務管理實教教學是非常重要的。而目前的狀況是由于財務管理專業(yè)建設時間短，很多應用型本科院校并沒有財務管理專業(yè)實踐教學體系，沒有專門的財務管理實驗室等，學生的財務管理學習主要是理論知識，實操和動手能力較差，不利于應用型人才的培養(yǎng)。
三、完善財務管理專業(yè)課程體系建設的思路
（一）財務管理專業(yè)課程體系構(gòu)建的前提
1. 明確財務管理與會計的區(qū)別
首先，從會計和財務管理的學科歸屬來分析，會計專業(yè)是屬于工商管理（一級學科）下的二級學科，而財務管理是屬于工商管理（一級學科）下的企業(yè)管理（二級學科）下的三級學科。所以會計和財務管理有本質(zhì)區(qū)別，首先在學科劃分上的等級不一樣，其次學科研究的邏輯也不一樣，會計更注重合規(guī)性研究，側(cè)重賬務處理而財務管理是企業(yè)管理下的學科，一定是偏管理，財務管理則側(cè)重成本、資金等方面的管理，包括財務分析等工作。那么這就使得學生應該具備的素質(zhì)有所差別，財務管理學生在熟悉會計記賬的同時還要具備財務管理等綜合能力。
財務管理的課程設置要與會計區(qū)別開來，主要是從課程上納入更多的管理類課程，且思維方式要更靈活一些，綜合素質(zhì)強一些。雖然說讓財務管理專業(yè)的學生學好會計是有必要的，但是如何能夠讓他們在學好會計的同時不要形成會計的那一套思維方式，因為管理是做決策，做決策需要思考，而做好會計只需要能夠懂得掌握會計準則，兩者對人的要求是不一樣的。管理類的課程覆蓋面廣，比如市場營銷、戰(zhàn)略管理、人力資源等等課程，這些課程對做決策有幫助，其實學這些課程的本身就會開拓學生的視野，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，使得他們對自己的發(fā)展方向有更明確的目標，管理本來是很實用的課程，它的出現(xiàn)本來就是為了解決實際問題的，所以，如果能將課程讓學生體會到實用性的話，學生會漸漸對這些課程感興趣，從而更好的培養(yǎng)出該專業(yè)的優(yōu)秀學生。
2. 課程體系的設置以就業(yè)為導向
財務管理專業(yè)的就業(yè)去向大致分成以下三種情況：
第一種，是財務會計崗位群以及財務管理崗位群，而這也是本專業(yè)主要的就業(yè)崗位群。其中的財務會計崗位群，一般是包括了會計核算崗位、出納崗位、主管會計崗位、總賬會計崗位等；而在財務管理崗位群，則是包括了成本管理崗位、資金管理崗位、資產(chǎn)管理崗位、投資管理崗位、理財規(guī)劃崗位、財務分析崗位、財務咨詢、稅務與籌劃崗位等；
第二種，是各企事業(yè)單位內(nèi)部的審計崗位，以及會計師事務所、評估師事務所、稅務師事務所、會計咨詢服務公司等中介機構(gòu)的審計助理員崗位，這是本專業(yè)的次重要的就業(yè)崗位群；
第三種，則是其他就業(yè)崗位群。比如企業(yè)經(jīng)營管理崗位、企事業(yè)單位、金融機構(gòu)經(jīng)濟信息分析員、統(tǒng)計員以及公司財經(jīng)文秘崗位等。
3. 課程體系的設置要突出財務管理專業(yè)的特色
首先，財務管理專業(yè)應該來源于會計學專業(yè)而更應該高于會計學專業(yè)。財務管理這個專業(yè)的實務應該是隨著資本市場的發(fā)展、企業(yè)競爭的加劇以及國家法律法規(guī)建設的完善特別是企業(yè)會計準則的修訂而日益豐富的，財務管理的理論也要隨著財務管理實務的發(fā)展而日臻完善。因此，財務管理在課程設置時可以緊密結(jié)合資本市場的發(fā)展變化，在專業(yè)基礎課程后適當增加金融學類的課程，其次可以開設一些多方向性的專業(yè)領域課和管理類的課程。
其次，本專業(yè)的課程體系以學生知識體系的完整性和系統(tǒng)化為基本出發(fā)點，強調(diào)學生的多元化發(fā)展，并開設了專業(yè)英語的課程，本課程以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為目標，注重突出實際操作能力，同時強化實踐教學，并期望能實現(xiàn)英語學科和財務管理專業(yè)彼此之間的融合發(fā)展。另外，我們也希望能夠通過這一課程的學習和訓練，學生可以掌握下列技能：管理學、經(jīng)濟學、財務管理與金融學的基本理論和基礎知識；財務、金融管理的定性和定量分析方法；良好的語言文字表達能力、人際溝通能力、信息獲取以及分析能力和解決財務、金融管理實際問題的基本能力；了解掌握我國關于財務、金融管理的方針政策和法律法規(guī)；掌握本專業(yè)的前沿理論和發(fā)展方向；具備文獻檢索、資料查詢的能力和水平，從而可以進行初步的科學研究能力。
（二）財務管理專業(yè)課程的體系的構(gòu)建
1. 學科基礎課的開設：
必修課：微觀經(jīng)濟學、宏觀經(jīng)濟學、應用統(tǒng)計學、經(jīng)濟法等；
選修課：人力資源管理、薪酬管理、市場法、合同法等。
2. 以專業(yè)課程的體系的構(gòu)建以就業(yè)為導向，開設以下三個方向：
方向1：投資理財
必修課：基礎會計學、財務會計、財務成本管理、高級財務管理、審計學、財務報表分析、金融學、國際金融學、投資學、個人理財?shù)?/p>
選修課：風險管理、稅法與稅務籌劃、行為決策、高級財務會計、資產(chǎn)評估、計量經(jīng)濟學等
方向2：財稅管理
必修課：基礎會計學、財務會計、財務成本管理、高級財務管理、審計學、財務報表分析、金融學、稅務會計與稅收籌劃、財政學等
選修課：風險管理、稅法、行為決策、高級財務會計、國際稅收、稅務實務、企業(yè)納稅風險管理等
方向3：資產(chǎn)評估
必修課：基礎會計學、財務會計、財務成本管理、高級財務管理、審計學、財務報表分析、金融學、投資學、資產(chǎn)評估、項目管理等
選修課：風險管理、稅法、行為決策、高級財務會計、計量經(jīng)濟學、保險學、財政學等
3. 突出專業(yè)特色，增加實訓教學
目前對本科人才培養(yǎng)的定位是應用型本科人才，它不同于學術型人才，與其相比，他們具有更強的實踐技能和動手能力，能較快的適應崗位的需求，解決工作中的實際問題。這就需要培養(yǎng)“兩條腿”走路的人才，即理論跟技能一起走，才能走的更遠。所以在財務管理專業(yè)課程建設體系建設中建議：首先開設一系列的個人拓展課程，比如：會計電算化、證券交易、工業(yè)沙盤、商業(yè)沙盤、經(jīng)營之道電子沙盤等。其次建議籌建專門的財務管理實驗室，為學生提供一個模擬企業(yè)財務環(huán)境和財務管理流程，針對財務管理電算化軟件的各種財務各種功能及基本操作，培養(yǎng)學生計算機財務管理應用的基本技能，也可以通過案例，分別承擔企業(yè)運行中的不同角色，進行角色扮演，使學生更快的熟悉企業(yè)財務管理的各個流程，了解企業(yè)財務管理的實際運作情況，最終提高學生的動手及實踐應用能力。
4. 適應國際化需要，開設專業(yè)英語課程
財務管理專業(yè)設置專業(yè)英語課程，使學生在學會理論的基礎上能夠講一口流利的外語，又能夠閱讀瀏覽英文文章，使其真正達到培養(yǎng)目標，“懂技術、通經(jīng)管、會外語”的經(jīng)管類應用型專業(yè)人才。
總之，應用型大學是財務管理人才培養(yǎng)的主力軍，結(jié)合市場需求，解決現(xiàn)實問題，培養(yǎng)出適應社會需要的高素質(zhì)的財務管理專業(yè)應用型人才。
參考文獻：
[1]黃平.特色財務管理專業(yè)建設研究[J].銅陵學院學報，2010（02）.
1．1知識經(jīng)濟拓寬了事業(yè)單位會計上作的內(nèi)容
人力資源的管理開始進入事業(yè)單位會計管理領域，20世紀80年代后傳入我國的會計核算領域,其發(fā)展依據(jù)是隨著計算機和信息技術的飛速發(fā)展,企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營越來越依靠智力和知識的創(chuàng)新。從現(xiàn)行的企業(yè)會計準則對資產(chǎn)的定義來看,人力資源作為無形資產(chǎn)應當視為事業(yè)單位的資產(chǎn)進行單獨計量核算。否則,事業(yè)單位會計核算和管理的內(nèi)容將不完整。
1．2知識經(jīng)濟對事業(yè)單位會計人員工作方式提出了新的挑戰(zhàn)
傳統(tǒng)會計目標主要是以實體資本出資者與債權(quán)人作為出發(fā)點來詳細記錄會計主體與經(jīng)濟相關的事項與活動,達到有關利益最大化的效果。知識經(jīng)濟以知識資本作為基礎,可以確保經(jīng)濟主體資本達到保值增值的效果。知識經(jīng)濟使傳統(tǒng)的事業(yè)單位會計管理在空間和形式上發(fā)生了很大的變化，信息技術網(wǎng)絡的連通,使得全球的經(jīng)濟逐步走向網(wǎng)絡化和虛擬化,有形的會計憑證逐步被無紙化核算所代替，資本的流動速度更加快捷方便,但操作風險也隨之加大,在客觀上要求傳統(tǒng)的事業(yè)單位會計工作方式必須與時俱進。
1．3知識經(jīng)濟對財務會計報告的影響
傳統(tǒng)的財務會計報告主要以資產(chǎn)負債表、利潤表和現(xiàn)金流量表等組成，制式化、具體化的會計信息真實、準確、有效的體現(xiàn)出事業(yè)單位的財務信息。當今知識經(jīng)濟的背景下，財務信息和市場信息面對的是一個動態(tài)的變化機制，知識和技術的指向性明顯。會計報告的內(nèi)容就有了新的要求，增加了獲取最準確的數(shù)據(jù)輔助決策的難度。
1．4知識經(jīng)濟要求事業(yè)單位有一批高素質(zhì)的會計管理人員
知識經(jīng)濟對事業(yè)單位財務人員提出了更高的要求，需有一批高素質(zhì)的會計管理人員。新知識經(jīng)濟時代不僅需要事業(yè)單位會計管理的模式有所改變,而且急切需要一批精通業(yè)務的綜合性管理人員。會計管理者不僅需要具備比較高的政治素養(yǎng)和職業(yè)道德水平,還必須要求掌握比較新的財務基礎知識。不只是具有事業(yè)單位會計管理的基本基礎,而且應熟悉國際上通用的管理會計和審計知識,進一步掌握相關經(jīng)濟、法律、財稅、金融知識,基本具備現(xiàn)代會計管理能力。
1．5知識經(jīng)濟將使事業(yè)單位會計的職能改變
傳統(tǒng)的事業(yè)單位會計職能主要包括會計核算、會計監(jiān)督和決策三項內(nèi)容。知識經(jīng)濟時代互聯(lián)網(wǎng)在為人們提供快捷、便利的同時，也拓展了傳統(tǒng)會計的智能。知識在會計工作中成為重要部分。并要求事業(yè)單位會計要參與企業(yè)單位經(jīng)營決策,提供真實可靠的會計數(shù)據(jù)和信息,這將成為事業(yè)單位會計人員的一項重要工作。只有充分利用會計核算信息,才能了解市場的競爭狀況。新形勢下事業(yè)單位也需要依靠市場生存，所以，如何提高自己單位的資金使用效率，如何使資金發(fā)揮最佳效果直接關系著單位的經(jīng)濟效益和發(fā)展水平。在市場經(jīng)濟條件下，建立一整套事業(yè)單位內(nèi)部財務管理制度成為必然選擇。
2應對知識經(jīng)濟對事業(yè)單位會計管理創(chuàng)新策略
第一，加強事業(yè)單位會計法制建設。其一是為完善社會主義市場經(jīng)濟改革的必然選擇，另外是為了能更好的保證會計規(guī)則的秩序。相關部門應對照《會計法》出臺的各項法規(guī)，對本單位的財務制度進行規(guī)范化管理，保證本單位的財務會計運行受到一定監(jiān)督，這樣就可以極大的維護會計準則的法規(guī)，很規(guī)范的對國家財產(chǎn)進行保護，更好的保障納稅人的權(quán)益。國家還可以設立相應的基金，對于那些國家財產(chǎn)保護的實績進行宣傳并且獎勵，而對那些違法行為則追究到底，以打擊挪用公款，公款吃喝現(xiàn)象。第二，進行事業(yè)單位財會各項相關制度的改革，應該具體明確事業(yè)單位財會管理基本職能，即規(guī)范事業(yè)單位的具體財務管理，以避免由于事業(yè)單位財務管理過程中財會管理和會計核算職能的相互影響，克服并相應改變過于重視會計核算，對事業(yè)單位的財務管理狀況加以輕視，并能夠結(jié)合事業(yè)單位具體特點，制定出適合本單位的合理的財務管理方法，做到支出結(jié)構(gòu)的優(yōu)化組合[3]。最后，要注意加強對于事業(yè)單位管理績效的考核管理，以鞏固和促進事業(yè)單位財務制度的革新成果。
3結(jié)語
1、財務管理專業(yè)和會計專業(yè)方面的基本理論、基本知識和基本業(yè)務技能，國家有關財務、會計、金融方面的方針、政策和法規(guī)等內(nèi)容。
2、事業(yè)單位筆試總共考三科：職業(yè)能力傾向測驗、公共基礎知識、專業(yè)；其中經(jīng)濟類專業(yè)的考試內(nèi)容會牽扯到經(jīng)濟學這個專業(yè)的所有知識，具體題型有選擇、填空、判斷、名詞解釋、簡答等；但并不固定，有時候會有判斷，有時候沒有，但不可能全部是選擇題。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
關鍵詞：高等教育；職業(yè)教育；會計電算化專業(yè)；教學計劃；實證研究
收稿日期：2007―12―15
項目來源：該論文是山東省職業(yè)與成人教育十一五規(guī)劃課題“高職會計電算化專業(yè)課程建設與實踐教學改革探究”的階段性成果。項目編號：2006TA016。
作者簡介：于運會(1966―)，男，漢族，山東省萊蕪市人，泰山職業(yè)技術學院財經(jīng)系副教授，碩士，主要從事會計學研究。
發(fā)展高等職業(yè)技術教育是社會經(jīng)濟發(fā)展對教育的需求。高等職業(yè)技術教育具有高等教育和職業(yè)教育雙重屬性，其培養(yǎng)目標要充分體現(xiàn)其職業(yè)性、實用性的特點。而具有高職特點的教學計劃，是實現(xiàn)高等職業(yè)技術教育培養(yǎng)目標的前提和保證。
為了使我們的教學計劃更加科學，更加貼近工作實際，培養(yǎng)“零距離”上崗的高職會計電算化專門人才，我們召開了三次專家座談會，進行了兩次大范圍的社會調(diào)查。調(diào)查的范圍包括各類企業(yè)、事業(yè)、機關單位的財會人員，各大專院校的會計專業(yè)教師，以及各單位、各部門的負責人。我們通過網(wǎng)絡或直接向被調(diào)查人員發(fā)放問卷，以及到有關單位座談等形式，共收到有效問卷312份。現(xiàn)將調(diào)查研究的結(jié)果匯總分析如下，以便與各位同仁共同探討。
一、財會人員應具備的基礎知識
注：重要記100分，一般記60分，不重要記30分。分數(shù)=重要比重*100 + 一般比重*60 + 不重要比重*30（下同）
從上表可以看出，財會人員應具備的基礎知識按其重要程度由強到弱依次為：會計電算化理論、會計核算方法、財經(jīng)法規(guī)知識、會計基本理論、計算機基礎知識、文化基礎知識、統(tǒng)計知識、數(shù)據(jù)庫基本知識、數(shù)學基礎知識、管理知識、外貿(mào)知識。
二、財會人員應具備的基本技能
從上表可以看出，財會人員應具備的基本技能按其重要程度由強到弱依次為：會計核算能力、會計分析能力、會計監(jiān)督能力、業(yè)務語言表達能力、計算機操作能力、社交語言表達能力、財務軟件操作能力、財務文件撰寫能力、書面語言表達能力、協(xié)調(diào)公共關系能力、管理能力、計算機維護能力、塑造自身形象能力、財務軟件開發(fā)能力、英語日常會話能力、英語閱讀理解能力、文娛特長、體育特長。
三、高職會計電算化專業(yè)學制
經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高職會計電算化專業(yè)學制在2～年為宜。根據(jù)我們的教學經(jīng)驗，修完必需的理論、校內(nèi)實訓課程應當需要2.5年，再有0.5年的校外實習，高職會計電算化專業(yè)學制定為3年是合適的。
四、公共課及其重要程度
通過調(diào)查，公共課按其重要程度由強到弱依次為：計算機文化基礎、法律基礎、思想道德、大學英語、經(jīng)濟應用數(shù)學、體育。這和財會人員應具備的基礎知識、基本技能要求是一致的。
五、公共專業(yè)課及其重要程度
通過調(diào)適公共課按其重要程度由強到弱依次為：財務軟件操作、基礎會計、會計電算化、稅法、EXCEL與財務管理、財經(jīng)法規(guī)、珠算、點鈔、財務管理、企業(yè)財務會計、經(jīng)濟法、漢字錄入、數(shù)據(jù)庫、審計學、財經(jīng)應用文、統(tǒng)計學原理、管理學基礎。
這和財會人員應具備的基礎知識、基本技能要求基本是一致的。這里需要特別說明的是：稅法知識和實務對會計人員來說是很重要的，因為他們要辦理納稅業(yè)務，而且納稅業(yè)務的會計處理也是較難的，因此應加強這些方面的教學。隨著計算機的普及，社會對珠算的要求有所降低，但是點炒對出納、收銀員來說也是非常重要的。
六、專業(yè)模塊課及其重要程度
因為現(xiàn)行會計制度分為企業(yè)會計制度、金融會計制度、行政事業(yè)及財政總預算會計制度，所以我們把專業(yè)方向模塊分為企業(yè)會計模塊、金融會計模塊、預算會計模塊，每一模塊又設置了兩門課程，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)各門課程都是非常重要的。
七、選修課及其重要程度
從上表可以看出，選修課按其重要程度由強到弱依次為：企業(yè)經(jīng)營與管理、電子商務、金融學、市場營銷、外商投資企業(yè)會計、社交禮儀、國際貿(mào)易概論、證券投資、就業(yè)指導、書法、心理健康概論、演講藝術、音樂欣賞、美術基礎。這和財會人員應具備的知識、技能要求是一致的。
八、實踐教學的開展
經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，會計電算化專業(yè)的實踐教學大都是通過見習、校內(nèi)實訓、畢業(yè)實習等環(huán)節(jié)進行。多數(shù)學校采取的是利用業(yè)余時間，帶領學生到實習單位參觀，或者讓學生自己聯(lián)系單位去參觀的方式進行學生見習。也有的學校利用企、事業(yè)單位生產(chǎn)經(jīng)營、業(yè)務流程方面的音像資料，分行業(yè)設計會計電算專業(yè)見習系統(tǒng)，讓學生不出校門就可以見習。
校內(nèi)實訓一般是在校內(nèi)建立手工會計模擬實訓室、會計電算化實訓室，編寫會計專業(yè)實訓資料，讓學生進行手工記帳和會計電算化操作。
九、考核方法及標準
理論課考核一般采用筆試，基本技能訓練課一般通過實際操作進行考核，崗位技能考核按國家標準執(zhí)行。另外還通過綜合實訓、畢業(yè)設計、實習報告、畢業(yè)論文答辯和綜合測試等形式對學生進行考核。
十、學分構(gòu)成及實施辦法
學分構(gòu)成一般包括入學教育、軍訓、公益勞動、就業(yè)指導、理論課、實踐課、選修課、畢業(yè)實習、畢業(yè)設計（論文）等。每項一般按16～18學時為1學分計算。學生必須拿到規(guī)定的學分，并取得相應的職業(yè)資格證書，方可畢業(yè)。
十一、定單培養(yǎng)情況
通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，會計電算化專業(yè)定單培養(yǎng)一般是結(jié)合短期培訓進行，也有的是在學生就業(yè)前與用人單位協(xié)作，在崗前培訓中進行。但真正需要象培養(yǎng)技術工人一樣的定單培養(yǎng)很少。針對這種情況，我們會計電算化專業(yè)的教學計劃編制應靈活一些，可以按企業(yè)會計、金融會計、預算會計三個模塊編寫教學計劃，在第五學期按模塊分班教學。
總之，編制高職會計電算化專業(yè)的教學計劃是一項系統(tǒng)工程，我們應當綜合考慮社會對學生知識、能力、素質(zhì)的要求，合理設置課程，并且隨著經(jīng)濟的發(fā)展不斷調(diào)整、充實，以真正培養(yǎng)滿足社會需要的高職會計電算化專門人才。
參考文獻：
【關鍵詞】 財務管理； 會計學； 金融學； 培養(yǎng)方案； 專業(yè)特色
目前，人們對財務管理專業(yè)的認識持有不同的觀點：有的認為財務管理專業(yè)是區(qū)別于會計學、金融學等專業(yè)的一個特色鮮明的專業(yè)；有的認為財務管理專業(yè)特色不明顯，應該作為會計學專業(yè)或金融學專業(yè)的一個方向。各高等院校在專業(yè)和院系機構(gòu)設置上也體現(xiàn)了這種認識上的差異，有的院校單獨設置財務管理專業(yè)并歸屬于會計學院，有的院校則將財務管理專業(yè)歸屬于金融學院，有的只是在會計學或金融學專業(yè)下設財務管理專業(yè)方向。對財務管理專業(yè)認識上的偏差必然影響到本專業(yè)的特色教育，很多財務管理專業(yè)的學生也認識模糊，導致學習目標不明確，感覺前途迷茫。為了改變這種狀況，必須明確財務管理專業(yè)特色。
凌婕、徐文佳（2007）曾撰文指出，財務管理專業(yè)沒有必要單獨設立，應并入會計學專業(yè)或金融學專業(yè)。他們主要從三個方面進行了實證分析：其一是從同一院校來看，歷屆財務管理專業(yè)學生的錄取分數(shù)低于會計學和金融學專業(yè)，故認為社會對財務管理專業(yè)的認可度不高；其二是從三個專業(yè)近幾年畢業(yè)生的去向來看，就業(yè)結(jié)構(gòu)相似，均有進入大型企業(yè)、中小企業(yè)、政府機關、金融機構(gòu)等單位的，具體崗位也有相同的；其三是財務管理專業(yè)課程設置方面與會計學或金融學相似課程較多，專業(yè)定位有共性，培養(yǎng)的學生規(guī)格沒有本質(zhì)區(qū)別。
筆者認為，上述實證研究的結(jié)論比較牽強附會。首先，從高考錄取分數(shù)來看，分數(shù)的高低的確能從一定程度上反映社會對該專業(yè)的認可度，社會認可度高的專業(yè)，報名人數(shù)多，錄取分數(shù)高。盡管財務管理專業(yè)的錄取分數(shù)略低于會計學、金融學專業(yè)，但在大多數(shù)院校仍然屬于較熱門的專業(yè)，第一自愿錄取率在90%以上，錄取分數(shù)遠高于旅游管理、工商管理、行政管理、法學、經(jīng)濟學及其他經(jīng)濟管理類專業(yè)，難道這些錄取分數(shù)低的專業(yè)都沒有獨立設置的必要嗎？這個結(jié)論顯然有些荒唐。其次，從畢業(yè)生就業(yè)走向來看，僅憑就業(yè)機構(gòu)的相似性就認為財務管理專業(yè)無特色也是站不住腳的，每一個單位都需要吸納各方面的專業(yè)人才，除了上述三個專業(yè)外，同一單位還要吸納其他許多專業(yè)的學生。當然，這三個專業(yè)畢業(yè)生的初步就業(yè)崗位的確很相似，大多數(shù)是會計核算崗位和金融業(yè)務崗位，但如果按照財務管理因此可取消的邏輯思路，會計學或金融學也可以取消了，應該合三為一，因為會計學專業(yè)畢業(yè)生有做金融業(yè)務的，金融學畢業(yè)生也有做會計實務的。
財務管理專業(yè)畢業(yè)生的初步就業(yè)崗位是會計核算或金融業(yè)務崗位，幾乎沒有直接進入財務管理崗位的，這一方面是因為財務管理專業(yè)學生掌握了會計學和金融學的相關知識，完全能勝任這兩個崗位的工作；另一方面是因為財務管理屬于企業(yè)較高層次的管理工作崗位，剛出大學校門的學生不可能一步邁入，只能從基礎的會計實務做起，以后隨著實踐工作經(jīng)驗的積累和財務管理才能逐步走上重要的財務管理崗位。就如工商管理專業(yè)的培養(yǎng)目標是為企業(yè)培養(yǎng)中高層經(jīng)營管理人才的，該專業(yè)畢業(yè)生也不可能剛進入企業(yè)就當中高層管理人員是同樣的道理。
至于財務管理專業(yè)與會計學、金融學專業(yè)課程設置相似的問題，筆者下面主要從各專業(yè)培養(yǎng)方案入手進行比較分析，因為專業(yè)培養(yǎng)方案比較詳細地反映了各專業(yè)人才培養(yǎng)目標、課程設置及學生知識結(jié)構(gòu)，是最能體現(xiàn)專業(yè)特色的教學資料。
一、財務管理專業(yè)與會計學、金融學專業(yè)培養(yǎng)方案的相似之處
各專業(yè)培養(yǎng)方案課程設置的總體框架相似。各高等院校各專業(yè)培養(yǎng)方案中開設的具體課程及各課程的課時不完全相同，但總體框架基本上是相似的，通常都包括公共基礎課、學科基礎課、專業(yè)必修課（或?qū)I(yè)主干課）、專業(yè)選修課、科學人文素質(zhì)選修課和實踐教學環(huán)節(jié)等六大模塊。其中公共基礎課、學科基礎課、科學人文素質(zhì)選修課模塊中的課程體系和內(nèi)容也很相似。
公共基礎課主要包括思想政治理論課、外語課、計算機課程、體育課等，是培養(yǎng)大學生基本素質(zhì)和最基本技能的教學模塊，是所有本科生都應掌握的基礎知識，三個專業(yè)在該模塊課程設置上幾乎沒有差異。
學科基礎課是培養(yǎng)學生專業(yè)思想意識和專業(yè)學習基礎的教學模塊，通過本學科基礎知識的教學，將學生引入專業(yè)學習之門，為進一步的專業(yè)學習打好基礎。財務管理與會計學、金融學同屬經(jīng)濟管理類學科，都需要掌握數(shù)學、經(jīng)濟學、會計學、統(tǒng)計學、管理學等學科基礎知識，因此該模塊課程設置上也大同小異。
科學人文素質(zhì)課是擴大學生知識面，培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)和能力的教學模塊，該課程設置的課程門類多，包括培養(yǎng)法律意識、營銷能力、理財能力、文化素養(yǎng)、文體藝術能力的各類課程數(shù)十種，不分專業(yè)在全校通開，各專業(yè)的學生都可以根據(jù)自己的興趣愛好和個性特點進行選修。
二、財務管理專業(yè)與會計學、金融學專業(yè)培養(yǎng)方案的特色比較
（一）專業(yè)培養(yǎng)目標不同
財務管理專業(yè)培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)能在企事業(yè)單位及政府部門從事財務、金融管理工作的高級專門人才。要求學生掌握經(jīng)濟學、管理學、財務會計學和金融學的基本理論和基本知識，掌握財務預測、財務決策、財務計劃、財務控制及財務分析方法，具有較強的信息獲取以及分析和解決財務管理工作中實際問題的能力。
會計學專業(yè)培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)能在企事業(yè)單位及政府部門從事會計、審計實務工作的高級專門人才。要求學生掌握會計學、審計學、管理學、經(jīng)濟學的基本理論和基本知識；熟悉國內(nèi)外與會計、審計相關的方針、政策、法規(guī)和國際會計慣例；熟練掌握會計核算、會計檢查和會計分析的方法，能夠獨立分析和解決較復雜的會計專業(yè)問題。
金融學專業(yè)培養(yǎng)目標：能在銀行、證券、投資、保險、經(jīng)濟管理部門、工商企業(yè)等單位從事金融管理實務工作的高級專門人才，要求學生掌握經(jīng)濟、金融學科的基本理論和基本知識，具有處理銀行、證券、投資與保險等方面的業(yè)務能力。
由此可見，三個專業(yè)培養(yǎng)人才的定位是不同的。財務管理專業(yè)側(cè)重于培養(yǎng)能為企事業(yè)單位進行財務規(guī)劃和財務控制的財務管理人才；會計學專業(yè)側(cè)重于培養(yǎng)能為企事業(yè)單位及政府部門進行會計核算和會計監(jiān)督的會計管理人才；金融學專業(yè)側(cè)重于為金融機構(gòu)培養(yǎng)金融管理人才。
（二）專業(yè)課程設置不同
各專業(yè)培養(yǎng)方案的差異主要體現(xiàn)在專業(yè)必修課和專業(yè)選修課模塊，它們是構(gòu)建人才主體知識結(jié)構(gòu)，將學生培養(yǎng)成為具有專業(yè)知識和專業(yè)技能的專業(yè)人才的教學模塊，在專業(yè)教學中處于核心地位，各專業(yè)的教學特色也由此凸現(xiàn)。財務管理學、會計學、金融學三個專業(yè)的主要專業(yè)課程設置情況如表1所示。
與專業(yè)培養(yǎng)目標相呼應，三個專業(yè)開設的專業(yè)課程各有特色。財務管理專業(yè)開設的專業(yè)課程以財務管理知識為主，如財務管理、高級財務管理、稅法、財務分析、國際財務管理、財務理論、資產(chǎn)評估學等；會計學專業(yè)開設的專業(yè)課程以會計、審計知識為主，如財務會計學、成本會計學、會計電算化、審計學、計算機審計、經(jīng)濟責任審計等；金融學開設的專業(yè)課程以金融、保險、證券投資等金融知識為主，如商業(yè)銀行經(jīng)營管理、中央銀行學、金融學、保險學、證券投資學、國際結(jié)算、投資銀行理論與實務等。
從課程設置來看，財務管理專業(yè)也開設了不少會計學和金融學的課程，這是因為財務管理是組織資金運動、協(xié)調(diào)財務關系的一項經(jīng)濟管理工作，由于資金運動涉及到企業(yè)經(jīng)濟活動的方方面面，包括籌資活動、投資活動和收益分配活動，企業(yè)在組織資金運動的過程中必然與各方面發(fā)生較復雜的財務關系，還會受到經(jīng)濟、法律、金融等環(huán)境因素的影響，由此給財務管理人員知識結(jié)構(gòu)提出了很高的要求。財務管理人員必須基礎扎實、精通專業(yè)、知識廣博，不僅要精通財務管理知識，還必須熟知經(jīng)濟學、會計學、金融學等相關學科的知識。經(jīng)濟學為財務管理提供了理論基礎；會計學是財務管理的專業(yè)基礎，財務預測、財務決策、財務分析的依據(jù)都是會計信息，財務管理的效果也是通過一系列會計信息反映出來的，不懂會計不可能成為一名合格的財務管理人員；金融學為財務管理提供了理財環(huán)境知識，企業(yè)籌資管理、投資管理都離不開金融市場，財務管理人員還必須掌握金融學知識，熟悉資本市場，善于運用資本市場為企業(yè)尋找低成本的融資方式和高收益的投資項目。財務管理人員在財務管理工作中必須融會貫通各學科知識，才能真正成為高素質(zhì)的人才，把財務管理工作做到最好。
（三）實踐教學內(nèi)容與方式不同
實踐性教學模塊是為培養(yǎng)學生實際動手能力和綜合運用能力而設置的。該模塊以專業(yè)理論知識為基礎，理論與實踐相結(jié)合，實現(xiàn)由感性認識到理性認識的飛躍，以提高學生的綜合運用能力。三個專業(yè)實踐性教學模塊設置的項目基本相同，均包括認識實習、社會調(diào)查、專業(yè)實習、模擬實習、畢業(yè)實習、學年論文、畢業(yè)論文等項目。但各項目具體內(nèi)容和方式是各有特色的，其中社會調(diào)查報告、學年論文、畢業(yè)論文的差異主要表現(xiàn)在選題和文章內(nèi)容上，應側(cè)重于各自專業(yè)領域的內(nèi)容。而在各種類型的實習中，除了實習內(nèi)容不同外，財務管理的實習方式也有別于其他專業(yè)。
模擬實習是模擬實際業(yè)務發(fā)生情況，要求學生綜合運用所學的專業(yè)基本理論、基本技能解決其中涉及的各種專業(yè)問題，旨在培養(yǎng)學生的實際工作能力。從模擬實習的內(nèi)容來看，財務管理專業(yè)除了會計核算外，還應包括大量的財務管理案例分析；會計學專業(yè)以會計核算和審計為主；金融學專業(yè)則以證券投資操作和銀行業(yè)務為主。
畢業(yè)實習一般是在實際工作崗位進行的。相對而言，會計學專業(yè)和金融學專業(yè)比較容易找到對口的實習崗位，會計專業(yè)學生一般可到各單位的會計核算崗位實習會計業(yè)務；金融專業(yè)學生一般可到銀行、保險、證券公司等金融機構(gòu)實習金融業(yè)務。而財務管理屬于企業(yè)較高層次的管理工作崗位，并且可能涉及到企業(yè)的一些財務機密問題，不可能讓實習生參與企業(yè)財務決策過程。因此，大多數(shù)財務管理專業(yè)學生只能找到會計核算的實習崗位，學生難以接觸到實際工作中的財務管理問題，必須通過加強在校期間的模擬實習來彌補該環(huán)節(jié)的缺陷，具體方式有兩種：一種是案例教學，一種是ERP沙盤仿真實驗。這兩種方式都與參與企業(yè)財務管理實踐活動極為相近，實施得好完全能達到實地實習的效果。
案例教學可讓學生接觸大量的各種類型企業(yè)的實際財務管理案例，學生自己扮演財務經(jīng)理角色對案例進行分析，作出判斷，提出解決問題的方案，并通過相互間的案例討論，發(fā)現(xiàn)自己的不足，補充修正自己的判斷和決策。通過案例教學讓學生有一種身臨其境的感覺，鍛煉學生面對復雜問題，綜合運用所學知識作出財務決策的能力。大量的案例教學還能使學生從失敗案例中分析失敗的根源，避免將來重蹈覆轍，并能從成功案例中學到先進的財務管理經(jīng)驗，逐漸成熟起來。
ERP沙盤仿真實驗主要是構(gòu)建仿真企業(yè)環(huán)境，模擬真實企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動，并將實物沙盤和ERP管理軟件的全面運用相結(jié)合。在ERP實驗教學中，讓學生直接利用ERP企業(yè)管理軟件對仿真企業(yè)的全部生產(chǎn)經(jīng)營活動進行全面控制和管理，利用ERP管理軟件將模擬企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動的全部經(jīng)濟業(yè)務融為一體，實現(xiàn)動態(tài)管理、實時控制，實現(xiàn)財務與業(yè)務一體化，實現(xiàn)企業(yè)資源（資金流、物流、人才流和信息流）的有效配置與協(xié)調(diào)。整個實驗從財務角度透視了仿真企業(yè)的整體運營過程。
【參考文獻】
關鍵詞：事業(yè)單位；會計工作；工作效率
隨著我國經(jīng)濟改革的不斷推進和市場經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，我國的工礦企業(yè)和企事業(yè)單位都帶來了深刻變革。會計核算是一個企業(yè)進行標準化管理和成本核算的重要依據(jù)，也是開展日常的經(jīng)濟活動的財務依據(jù)。但是，從我國宏觀調(diào)控和事業(yè)單位的發(fā)展進程來看，事業(yè)單位中的會計工作還很不完善與具體，沒有突出事業(yè)單位會計工作的特殊性。探討和加強事業(yè)單位會計工作的有效途徑，可以嘗試從會計人員的專業(yè)水平、會計制度的建立完善以及會計管理體系的健全和全面等方面不斷加強，真正提高事業(yè)單位會計工作的效率。
一、我國事業(yè)單位會計工作的基本特性
在我國，事業(yè)單位相對于一般企業(yè)單位具有公共性、特殊性和專業(yè)性，通過服務于公共服務單位和國家預算管理單位，它反映的是事業(yè)單位進行社會管理和服務所產(chǎn)生的財務收支活動和相關財務會計信息，它的基本特性集中體現(xiàn)為以下幾點。
（一）公共性
事業(yè)單位會計的工作范圍涉及到事業(yè)單位和公共服務單位，它主要是公共資源的整理統(tǒng)計、公共事業(yè)單位的財務管理、公共事業(yè)單位日常經(jīng)濟活動的會計核算，它的突出作用在于保證公共事業(yè)單位的財務透明化、公共資源利用的最大化和公共事業(yè)單位財務監(jiān)督的日?；．斒聵I(yè)單位脫離了會計工作的時候，就會使得事業(yè)單位的日常管理處于無序狀態(tài)，很難保證公共部門的資金做到合理規(guī)劃和有效利用，進而使得公共事務的會計核算失去依據(jù)，導致公共事業(yè)單位的財務考核缺乏科學依據(jù)。
（二）專業(yè)性
事業(yè)單位從事的是公共事務管理，履行的是國家賦予的公共職能，這就決定了事業(yè)單位的資金具有鮮明的政府特性，它的使用也有嚴格的法律規(guī)定，事業(yè)單位會計工作具有非常鮮明的專業(yè)性特征，它涵蓋了：1.事業(yè)單位的會計憑證登統(tǒng)、制作、審查和保管等；2.事業(yè)單位的資金來源、申報、用途和審查等；3.事業(yè)單位會計人員的職責、分工、管理和培訓；4.事業(yè)單位資源統(tǒng)計、管理、歸檔和使用。
（三）非營利性
事業(yè)單位屬于國家規(guī)劃組建，其作用是服務于國民，服務于社會，充分發(fā)揮政府部門的服務職能，它不是以營利性經(jīng)營為目的，也不在意資本的增值能力。與市場上一般的企業(yè)會計相比，其會計職能少了對于市場的統(tǒng)計分析、風險的預測監(jiān)督，增加了對于會計科目、會計核算、會計目標和會計報告等事業(yè)單位重點強調(diào)的會計管理工作，它突出了事業(yè)單位的權(quán)責發(fā)生制，增加了會計資產(chǎn)中的折舊核算，突出了對于公共資產(chǎn)的管理，而弱化了對于市場經(jīng)濟的管理。
二、我國事業(yè)單位會計工作的主要問題
建立科學有效的事業(yè)單位會計工作流程是事業(yè)單位經(jīng)濟管理工作的基礎，也是提高會計信息質(zhì)量的有效保障。但是，當前我國事業(yè)單位會計工作面臨著內(nèi)部和外部的重重挑戰(zhàn)，也遇到了各種各樣的問題，具體的講，事業(yè)單位會計工作的問題主要表現(xiàn)為以下幾點。
（一）會計制度不健全，缺乏執(zhí)行力
由于行政事業(yè)單位的機構(gòu)特殊性和部門管理的重要性，本單位會計工作長期以來依靠上級單位統(tǒng)籌管理，這就造成了行政事業(yè)單位的會計核算缺乏一套行之有效的法律法規(guī)，雖然國家大力倡導事業(yè)單位會計制度的改革和完善，但是依然面臨著不小的挑戰(zhàn)。但是總的來說，相應的會計制度不健全依然是突出問題，事業(yè)單位雖然建立了內(nèi)控制度，但是很多會計工作都成了走過場，沒有做到嚴格的執(zhí)行，從而導致事業(yè)單位的會計管理工作很難得到有效的提升，國家主管部門和事業(yè)單位內(nèi)部很難采取必要的專項資金管理，對事業(yè)單位整體的管理效率都產(chǎn)生了不良的影響。
（二）機構(gòu)設置不合理，缺乏專業(yè)性
行政事業(yè)單位享受的是國家編制和事業(yè)單位管理條例，這就造成了事業(yè)單位會計機構(gòu)設置只能是根據(jù)部門崗位要求來配置。很多時候，事業(yè)單位會計機構(gòu)設置脫離于實際崗位需要，很難做到專業(yè)崗位的專業(yè)人才配置。首先，事業(yè)單位會計機構(gòu)的設置只是局限于單位內(nèi)部的會計基礎管理、成本核算和費用核銷，其在會計管理和監(jiān)督方面的職能非常薄弱，也不能迎合市場經(jīng)濟發(fā)展對于事業(yè)單位會計工作的全新需求；其次，在事業(yè)單位的機構(gòu)設置和人員儲備上，事業(yè)單位受制于國家制度和上級主管部門管理，不能結(jié)合自身需要進行專業(yè)性建設，會計機構(gòu)的會計人員缺乏專業(yè)性培訓，會計管理工作大多流于虛表，會計工作人員的管理職責不清晰和專業(yè)能力不夠，會計基礎管理工作陷入停滯。
（三）私設財務小金庫，缺乏監(jiān)督力度
事業(yè)單位會計工作的建立完善是需要科學規(guī)劃和統(tǒng)籌安排，更需要加強會計管理和職能監(jiān)督，但是我國事業(yè)單位的特色決定了會計監(jiān)督能力極其有限，這就造成在很多事業(yè)單位和部門內(nèi)部存在著私設小金庫。很多事業(yè)單位領導和部門為了自身的利益，在財務上采取多報瞞報，設置賬外賬，私自挪用事業(yè)單位的行政資金。究其原因，就是事業(yè)單位會計管理工作缺乏有效的監(jiān)督，會計管理工作只是停留在做賬和記賬，無法開展會計基礎工作、會計核算程序和財務會計制度的監(jiān)督管理，導致對事業(yè)單位的領導和部門缺乏有效的監(jiān)管，會計基礎工作缺乏有效的檢查和指導。
三、我國事業(yè)單位會計工作的有效途徑
當前世界經(jīng)濟發(fā)展格局的變化和各地行政事業(yè)單位現(xiàn)狀的改善，都給事業(yè)單位的會計工作帶來全新的挑戰(zhàn)，對于會計管理工作提出更高的要求，只有改變事業(yè)單位會計工作的不足，才能適應現(xiàn)代財務管理的需求，主要從以下幾點做起。
（一）加強事業(yè)單位的會計工作檢查，提高工作質(zhì)量
事業(yè)單位的會計工作不是閉門造車，也不是簡單的記賬和報賬，它涉及到會計管理和監(jiān)督職能，可以了解和監(jiān)督事業(yè)單位是否嚴格執(zhí)行國家法律法規(guī)，可以保證國家財產(chǎn)、資金的安全和合理使用。
具體措施包括：首先，需要事業(yè)單位配置專業(yè)的會計巡視員，要求其掌握會計基礎知識，熟悉事業(yè)單位的會計職責，了解部門的工作范圍，其巡視的范圍包括會計法律法規(guī)的執(zhí)行、會計賬套的登統(tǒng)和歸檔，會計的報賬和算賬。其次，需要事業(yè)單位定時開展內(nèi)部檢查和評測，每年集中時間對于會計主管人員進行崗位職責檢查，對其工作范圍內(nèi)的會計日記賬、會計報表、會計檔案進行專項檢查，對評測結(jié)果及時進行公布，對發(fā)現(xiàn)的問題及時進行糾正。
（二）完善事業(yè)單位的會計機構(gòu)設置，提高人員素質(zhì)
完善的會計機構(gòu)體制和人員培訓體系，是提高事業(yè)單位會計工作的前提條件，也是保證事業(yè)單位會計工作合法有序開展的前提條件。因此，事業(yè)單位的主管部門和單位內(nèi)部需要根據(jù)事業(yè)單位的崗位要求，及時加強會計機構(gòu)的科學建設，及時進行專業(yè)培訓。
首先，結(jié)合事業(yè)單位的實際需要，申請配置完善的崗位人員，加強對于會計管理機構(gòu)、會計管理人員的合理規(guī)劃和優(yōu)化配置，明確各崗位的職權(quán)范圍，加強會計主管人員的崗位管理。
其次，強化會計人員的素質(zhì)建設，提高會計專業(yè)人員的業(yè)務水平。事業(yè)單位需要組織會計人員定期參加專業(yè)知識學習和專業(yè)技能培訓，保證他們能夠及時掌握市場經(jīng)濟的最新發(fā)展狀況，提高財務管理水平，及時更新會計管理的理念和模式。此外，事業(yè)單位需要組織會計人員定時開展職業(yè)道德學習，加強自身的道德意識培養(yǎng)，提高對于工作的正確認識。
（三）健全事業(yè)單位會計審計體制，提高審計獨立性
完善的會計審計制度是財務制度保障和公共財產(chǎn)保全的重要措施，在事業(yè)單位會計審計制度中，可以結(jié)合外部審計和內(nèi)部審計兩個方面共同進行。一方面，事業(yè)單位可以委托專業(yè)審計部門和會計事務所開展外部審計，提高審計工作的科學性和獨立性，對于審計的結(jié)果及時向事業(yè)單位和社會進行公布。需要注意的是，在審計工作前，需要加強調(diào)查工作，對于事業(yè)單位會計工作擁有全面的認識，才能保證審計方案符合事業(yè)單位需要。另一方面，需要事業(yè)單位加強內(nèi)部審計工作，開展針對會計主管部門、會計主管人員的財務審計和資金審核，確保會計憑證制度、內(nèi)部會計報表制度科學、合理，保證審計工作能夠?qū)崿F(xiàn)會計崗位的監(jiān)管、內(nèi)部稽核制度實施和各種舞弊行為的預防制止。
四、總結(jié)
綜上所述，隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展和職能單位崗位職責的更新，對于事業(yè)單位會計工作提出了更高的要求，應該更加認真的對待。我國事業(yè)單位和主管部門需要對于會計工作引起足夠的重視，認識到事業(yè)單位內(nèi)部的諸多不足，采取切實有效的措施，保證會計工作合理有序地開展。
參考文獻：
[1]羅富珍.事業(yè)單位會計與企業(yè)單位會計在財務處理方面的對比分析[J].時代金融，2014（24）.
[2]莫豫玲.淺析新事業(yè)單位會計制度改革內(nèi)容的變化和創(chuàng)新[J].時代金融，2014（17）.
2020年3月3日，教育部公布2019年度普通高等學校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果，人工智能專業(yè)成為熱門。 人工智能專業(yè)探索實踐適合中國高等人工智能人才培養(yǎng)的教學內(nèi)容和教學方法，培養(yǎng)中國人工智能產(chǎn)業(yè)的應用型人才。
2、機器人工程專業(yè)
機器人工程專業(yè)需要掌握工業(yè)機器人技術工作必備的知識、技術，有較強實踐能力、創(chuàng)新精神。 機器人工程專業(yè)畢業(yè)后主要從事機器人工作站設計、裝調(diào)與改造，機器人自動化生產(chǎn)線的設計、應用及運行管理等相關崗位工作，是具有較強綜合職業(yè)能力的高素質(zhì)應用型專門人才。
3、電子商務專業(yè)
電子商務專業(yè)可以分為兩個基本方向：電子商務經(jīng)濟管理類方向和電子商務工程技術類方向。經(jīng)管類方向要求側(cè)重掌握互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟和商務管理相關的知識與技能，工程類方向要求側(cè)重掌握互聯(lián)網(wǎng)技術和商務信息相關知識與技能。 電子商務專業(yè)畢業(yè)生可從事企事業(yè)單位的網(wǎng)站設計、建設與推廣和網(wǎng)絡維護工作；可從事網(wǎng)絡商務貿(mào)易活動、網(wǎng)絡營銷與策劃、物流管理等工作，以及在各級學校從事電子商務教學等工作。
4、物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)
物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)培養(yǎng)能夠系統(tǒng)地掌握物聯(lián)網(wǎng)的相關理論、方法和技能，具備通信技術、網(wǎng)絡技術、傳感技術等信息領域?qū)拸V的專業(yè)知識的高級工程技術人才。 畢業(yè)生適應傳統(tǒng)媒體機構(gòu)、政府機關、事業(yè)單位、公司等團體組織急需的寬口徑、復合型信息傳播人才。本專業(yè)既能從事信息傳播時代內(nèi)容方面的深度、綜合、跨學科的信息傳播工作,同時也能在新聞傳播技術方面從事設計、制作等方面的傳播技術類工作。
5、大數(shù)據(jù)技術專業(yè)
大數(shù)據(jù)技術被滲透到社會的方方面面，醫(yī)療衛(wèi)生、商業(yè)分析、國家安全、食品安全、金融安全等方面。全社會已形成“用數(shù)據(jù)來說話、用數(shù)據(jù)來管理、用數(shù)據(jù)來決策、用數(shù)據(jù)來創(chuàng)新”的文化氛圍與時代特征。 大數(shù)據(jù)技術畢業(yè)生的主要工作崗位有大數(shù)據(jù)項目實施工程師、大數(shù)據(jù)平臺運維工程師、大數(shù)據(jù)平臺開發(fā)工程師等。
6、網(wǎng)絡與新媒體專業(yè)
網(wǎng)絡與新媒體專業(yè)旨在培養(yǎng)適應傳統(tǒng)媒體機構(gòu)、政府機關、事業(yè)單位、公司等團體組織急需的寬口徑、復合型信息傳播人才。 學生畢業(yè)后可以在各級黨政機關、部隊、院校、企業(yè)等從事網(wǎng)絡新聞宣傳與媒介傳播優(yōu)化等工作，在國家重點新聞網(wǎng)站、各級報社、廣播電臺、電視臺、傳媒集團等單位的信息化管理宣傳部門、文化傳播公司等從事媒介內(nèi)容生產(chǎn)與媒介經(jīng)營管理等工作。
7、網(wǎng)絡空間安全專業(yè)
網(wǎng)絡空間安全專業(yè)以網(wǎng)絡空間安全專業(yè)理論和技術為主，還借助新聞學、法學、情報學等學科的優(yōu)勢，培養(yǎng)既具有扎實的網(wǎng)絡空間安全基礎理論、專業(yè)知識和技術技能，又具有一定網(wǎng)絡信息傳播知識，且懂法律及管理的復合型人才。 網(wǎng)絡空間安全畢業(yè)生能夠從事網(wǎng)絡空間安全領域的科學研究、技術開發(fā)與運維、安全管理等方面的工作。其就業(yè)方向有政府部分的安全規(guī)范和安全管理，包括法律的制定；安全企業(yè)的安全產(chǎn)品的研發(fā)；一般企業(yè)的安全管理和安全防護；國與國之間的空間安全的協(xié)調(diào)。
8.軟件工程專業(yè)
軟件工程專業(yè)需要掌握計算科學基礎理論、軟件工程專業(yè)的基礎知識及應用知識，具有軟件開發(fā)能力以及軟件開發(fā)實踐 的初步經(jīng)驗和項目組織的基本能力。 軟件工程專業(yè)學生畢業(yè)后可以從事各級各類企事業(yè)單位的辦公自動化處理、計算機安裝與維護、網(wǎng)頁制作、計算機網(wǎng)絡和專業(yè)服務器的維護管理和開發(fā)工作、動態(tài)商務網(wǎng)站開發(fā)與管理、軟件測試與開發(fā)及計算機相關設備的商品貿(mào)易等方面的有關工作。
9、學前教育專業(yè)
學前教育專業(yè)培養(yǎng)具備學前教育專業(yè)知識，能在托幼機構(gòu)從事保教和研究工作的教師學前教育行政人員以及其他有關機構(gòu)的教學、研究人才。 學前教育專業(yè)一直是經(jīng)久不衰的報考熱門，就業(yè)率≥85%。各地按照國務院的總體要求和部署，把大力發(fā)展學前教育，作為貫徹落實《教育規(guī)劃綱要》，推進新時期教育事業(yè)科學發(fā)展的突破口和重要任務。
10、臨床醫(yī)學專業(yè)
您好!
我是西京大學2004屆?？飘厴I(yè)生。在完成學業(yè),即將跨出象牙塔走出康樂園進入社會之際,我需要謀求一份適合自己發(fā)展的工作?，F(xiàn)在有機會把我介紹給貴單位,我感到非常榮幸.
你好我主修專業(yè)是電子商務。主要學習計算機基礎知識,網(wǎng)站建設,操作系統(tǒng)的功能和使用。數(shù)據(jù)庫維護和使用,網(wǎng)頁制作,電子商務相關課程等。以及具有在微機管理信息方面的能力。適合于政府行政機關、電信部門、計算機設計、銷售公司、財稅部門、金融機關及企事業(yè)單位,從事計算機應用與維護管理的工作,及網(wǎng)絡公司的網(wǎng)站建設,網(wǎng)絡維護等工作。
我有我有著很強的拼博意識,對自己充滿信心。大學的三年生活中,我學習努力,成績優(yōu)良,為以后的工作打下了堅實的專業(yè)基礎。并且能夠理論聯(lián)系實際,在校內(nèi)外都積極地進行專業(yè)實踐,檢驗自己所學的知識,使自己具備了較強的分析問題和解決問題的動手能力。為適應經(jīng)濟、科技和社會發(fā)展需要,我德智體全面發(fā)展。還積極地參加各種社交活動,參與了大量的活動策劃、組織工作。經(jīng)過長期的學習和鍛煉,積累了豐富的社會工作經(jīng)驗,具備了一定的工作經(jīng)驗,為以后工作打下良好的基礎。
作為作為真正的跨世紀一代,懷著對前途對未來的信心和對施展才華的渴望,我相信我較強的邏輯思維和實際操作能力,將是把理論知識轉(zhuǎn)化為實際業(yè)績的有力保證。
